|
تتمثل كفاءة المؤسسة التربوية بقدرتها الدائمة على استشراف المستقبل وتوظيف الموارد المتاحة في تحقيق التطلعات المنشودة وفق أرقى المستويات، وهذا لا يتحقق إلا من خلال ما تتبناه من رؤى واستراتيجيات مرحلية تسهم في خلق منظومة تعليمية شاملة ومتكاملة ، قابلة للتطور والنمو، تواكب الثورة المعرفية والتكنولوجية التي يشهدها العالم، وتضع الطالب أمام مسئولياته الحقيقية تجاه مرحلة النمو والتطور التي تشهدها دولة الإمارات العربية المتحدة في كافة الميادين الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والعمرانية.
من هنا توجهت إدارة منطقة أبوظبي التعليمية إلى رسم معالم إستراتجيتها المستقبلية للسنوات الخمس القادمة مؤكدةً أن الضمان الحقيقي لتحقيق أهدافها يكمن في تحديد المسئوليات الفردية والجماعية للعاملين في المنطقة ومدارسها، وقياس المخرجات الفعلية في ضوء تلك التوجهات.
وتوافقاً مع رؤية وزارة التربية والتعليم وتوجهاتها فيما يتعلق بتطوير التعليم وآفاقه المستقبلية، بنيت التوجهات الإستراتيجية لإدارة منطقة أبوظبي التعليمية وحددت أولوياتها ومعالمها الأساسية وممارسات تحقيقها وطرق تقويمها بحيث تأخذ هذه الأولويات منهجية التخطيط الاستراتيجي التي تستهدف تحسين أداء الطلبة وتعزيز الأنشطة الإثرائية ، وتحقيق جودة التدريس وتطوير المناهج، وتبني تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتطوير التعليم، والارتقاء بكفايات القيادات التربوية وصولاً للجودة في الأنظمة الإدارية وبيئة التعلم، وبناء شراكة فعّالة مع مؤسسات المجتمع المحلي وقطاع المال والأعمال، بالإضافة إلى تحسين نوعية التعليم والإدارة وبيئة التعلم في المدارس الخاصة.
لذا فإن مسؤولية أقسام إدارة المنطقة ومدارسها مسئولية محورية تتمثل في تحويل هذه التوجهات الإستراتيجية إلى ممارسات فعلية تلبي احتياجات أقسام إدارة المنطقة ومدارسها، ولذلك يتعين على كل مدرسة أو قسم في منطقة أبوظبي التعليمية إعداد خطة عمل سنوية تلخص المبادرات والمشاريع التي سيتم تبنيها لتنفيذ هذه التوجهات الإستراتيجية في ضوء (دليل التخطيط والتطوير) المعتمد من قبل قسم الجودة والتطوير.
إنني في الوقت الذي أدعو فيه جميع العاملين في إدارة المنطقة ومدارسها للتفاعل مع هذه التوجهات الإستراتيجية ، فإنني على ثقة كبيرة من أن الالتزام بها سيمكننا من تحقيق رؤيتنا بنجاح واقتدار.
محمـد ســالم محمـد الظاهــري
مديــر إدارة منطقة أبوظبي التعليمية | 
